站群导航 政务邮箱 政务微信 繁体 登录 注册

潜江市教育局

主任谈心——学生资助是重要的育人平台

发布日期：2019-01-04 18:11 来源：潜江市教育局

主任谈心栏目 　 　

大家好，今天的“主任谈心”跟大家聊一聊资助育人的话题。大家知道，自2007年以来，我们国家的学生资助突飞猛进，实现了大踏步的前进。目前，在各级政府、学校和社会的共同努力下，资助事业从顶层设计到具体落实都实现了成熟稳固的发展。立德树人是教育的根本任务，学生资助也一样，资助只是手段，目的在于育人。 学生资助不是简单地给钱给物，我们不仅要保证学生“上得起学”，还要让学生“上好学”，我们既要做“雪中送炭”的使者，也要做“苦口婆心”的讲者，围绕“培育和践行社会主义核心价值观”这一核心，强化受助学生创新精神和实践能力“两项能力”，加强励志教育、诚信教育、感恩和社会责任感教育“三项教育”，在生活和学习上给予他们更多的关心和帮助，为他们的兴趣培养、能力提升、视野开阔创造更多的机会和条件，让他们在资助过程中感受到党和国家的温暖，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 我认为，我们资助育人有三个方面的优势，就是“工作有抓手、过程全链条、成效易反馈”。第一，工作有抓手，是指我们的工作是“雪中送炭”而非“锦上添花”，国家用真金白银在帮助贫困学生和家庭摆脱困境，让公平教育的光辉灿烂每个家庭，这充分体现着我们社会主义制度的优越性，因此，我们更能有效地将社会主义核心价值观融入资助过程。第二，过程全链条，是指我们的资助工作不是一朝一夕，也不是一时一地，国家已经建立起覆盖学前至研究生教育全学段的资助体系，我们能相对精确地看着一名名贫困学子一步步成才，全过程关注学生的成长，也能更深入地了解学生的个性化需求。第三，成效易反馈，俗语说“穷人的孩子早当家”，父母的教育、生活的磨砺让家庭经济困难的孩子早早地具备了自立自强、谦恭善良、勇于担当、知恩感恩的良好品质，我们的资助育人更多地在于释放学生的潜力，开阔更广的视野、培养更多的兴趣、树立更自信的心态，受助学生成才并反馈的机制也较容易形成。     那么要实现资助育人，我们资助工作者应有哪些本领？我觉着，起码要有三个本领： 经过十多年的发展，资助事业已经开始脱胎换骨、提档升级了。“解困—入学—毕业”的单向模式要加快向“解困—育人—成才—回馈”的良性循环转变。这个转变，广大学生资助工作者要铭记于心，脑子里不能只想着“发多少钱”“给多少物”，而是要思考“怎么发钱”“怎么给物”“上学后怎么成长成才”“成才后怎么服务他人报效国家”。 从事学生资助本就是一件值得骄傲的事情。我们向困难学生提供的除了物质上的资助，还有看不到、摸不着的精神支持和情感鼓励。“以人民为中心”的发展思想不就应该把人民的疾苦当成自己的疾苦，把人民的冷暖当成自己的冷暖吗？ 有方法。 比如，在高校学生资助政策中，国家助学金的基本用途是补助生活费，是国家无偿提供的，因此对学生来说就多了一层感恩的附加值，将感恩教育融入国家助学金的具体工作中，既合理又有效。国家奖学金有鼓励争先创优、尊重人才的附加值，国家助学贷款有培养诚信意识的附加值，勤工助学有培养自立自强、尊重劳动的附加值，学费补偿贷款代偿类政策有引导就业观的附加值，各项资助措施普遍具有增强学生和家长爱党爱国意识的附加值。 学生资助是重要的育人平台，希望大家积极行动起来！ 在家庭经济困难学生的成长路上，少不了资助老师们的悉心陪伴，不仅有资金和物质上的帮助，还有他们的鼓励和教导，感谢他们无声的陪伴，为他们点赞！ 　 　


相关文件

附件：

扫一扫在手机上查看当前页面

我要纠错 关闭窗口